Вміщено тексти Законів та проектів Законів про вищу освіту Польщі, Росії, Чехії. У співставленні з проектом Закону України "Про вищу освіту" розглянуто проблеми оптимальної структури законодавчого акту, становища та правового статусу вузів, державної політики та системи управління вищою освітою, а також особливості функціонування недержавних вузів, економіки системи вищої школи тощо.

Проаналізовано погляди видатного економіста-теоретика Й.А.Шумпетера (1883 - 1950 рр.) щодо закономірностей та протиріч соціально-економічного розвитку суспільства з позицій використання основних висновків його концепцій у процесі формування якісно нової економічної системи в Україні. Розглянуто проблеми методології визначення історичних перспектив капіталістичної системи господарювання, розвитку фінансового ринку та реформування системи управління освітою в Україні у працях вченого.

Подано проект Закону Республіки Польщі про вищі навчальні заклади. Проаналізовано місію вищої освіти в сучасному світі, основні тенденції її реформування, вплив на неї процесів глобалізації. Висвітлено особливості законодавчого регулювання освітніх відносин у країнах з перехідною економікою. Розглянуто проблеми вищої освіти в Україні, зважаючи на світові тенденції.

Розглянуто важливі тенденції розвитку сучасної вищої освіти, а також її місце та роль у суспільно-політичному житті. Висвітлено проблеми взаємовпливу вищої освіти та економіки, визначено причини та шляхи подолання кризи системи вищої освіти. В українському аспекті проаналізовано особливості формування освітньої політики.

Рассмотрены важнейшие тенденции развития современного высшего образования, а также его место и роль в общественно-политической жизни. Освещены проблемы взаимовлияния высшего образования и экономики, определены причины и пути преодоления кризиса систем высшего образования. В украинском аспекте проанализированы особенности формирования образовательной политики.

Висвітлено проблеми зародження та сучасного стану системи ліцензування та акредитації вищих навчальних закладів України. У контексті становлення національної освітньої системи, з урахуванням світових тенденцій організації моніторингу якості вищої освіти розглянуто процес її розвитку. Проаналізовано динаміку ліцензійних та акредитаційних вимог.

Освещены проблемы зарождения и современного состояния системы лицензирования и аккредитации высших учебных заведений Украины. В контексте становления национальной образовательной системы, с учетом мировых тенденций организации мониторинга качества высшего образования рассмотрен процесс ее развития. Проанализирована динамика лицензионных и аккредитационных требований.

Проаналізовано взаємовідносини Університету з Державою, Містом, Церквою та Бізнесом. Увагу приділено законодавчому регулюванню автономного статусу університету у країнах Європи та США, впливу Болонського процесу на його трансформації. Висвітлено перспективи творення "першої ліги" університетів у Польщі. Розглянуто питання боротьби польських університетів за "незалежність" у законодавчому та політичному аспектах.

Проанализированы взаимоотношения Университета с Государством, Городом, Церковью и Бизнесом. Внимание уделено законодательному урегулированию автономного статуса университета в странах Европы и США, влиянию Болонского процесса на его трансформации. Освещены перспективы создания "первой лиги" университетов в Польше. Рассмотрены вопросы борьбы польских университетов за "независимость" в законодательном и политическом аспектах.

Розглянуто основні види сучасних підходів до феномену освіти, які використовують системну методологію. Проаналізовано зведення "системи" до абстрактної організації, а проблеми управління вищої освіти - до адміністративного менеджменту. Зазначено, що ця група підходів грунтується на усталеній "управлінській міфології", яка відображає ідеологію та світоглядні стереотипи бюрократичного апарату, але подається як новітні розробки на основі апарату системного підходу. Доведено нагальну проблему у філософській рефлексії над застосуванням понять "системи", "організації", "управління" стосовно об'єкта "освіта".

Рассмотрены основные виды современных подходов к феномену образования, использующих системную методологию. Проанализированы сведения "системы" к абстрактной организации, а проблемы управления высшего образования - до административного менеджмента. Указано, что эта группа подходов опирается на устойчивую "управленческую мифологию", которая отражает идеологию и мировоззренческие стереотипы бюрократического аппарата, но подается как новейшая разработка на основе аппарата системного подхода. Доказана насущная проблема в философской рефлексии над применением понятий "системы", "организации", "управления" относительно объекта "образование".

The main types of modern approaches to the phenomenon of education, using systemic methodology. Analyzed information, the "system" to the abstract organization, and management problems of higher education - to administrative management. Indicated thatthis group of approaches relies on a stable "management myths", which reflects the ideology and ideological stereotypes of the bureaucracy, but served as the latest developments on the basis of the unit system approach. Proved the urgent problem of philosophical reflection over the application of the concepts of "systems", "organization", "management" facility "education".